AI归因课程调剂与大学生学习投入研究

2026年10月13日，Frontiers in Psychology 发表一项研究，探讨课程调剂如何影响大学生学习投入，以及AI归因调剂的作用。研究包含两项情景在线实验。实验1（N=393）发现，课程调剂通过降低自我效能削弱学习投入，间接效应 B=0.198，95%CI [0.096, 0.299]。实验2（N=293）显示，由AI引擎匹配学生兴趣、特质与能力的AI归因调剂可缓冲这一负效应：其学习投入与自主选课无差异，且显著高于随机调剂，经自我效能的中介效应不再显著。目前该研究已发表，为课程调剂与AI匹配干预提供了实验证据。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。