苏州SSES样本：师生关系与社会情绪技能关联受报告来源影响

2026年10月14日，Frontiers in Psychology发表一项基于OECD社会与情绪技能调查（SSES）2019苏州样本的研究。该研究纳入7,246名学生，比较学生、家长和教师三种报告来源下学生感知师生关系与社会情绪技能的关联强度。结果显示，15项报告来源×领域关联均为正，且经FDR校正后显著；学生自评的关联斜率（0.234–0.256）显著高于家长（0.083–0.109）和教师（0.080–0.106），家长与教师之间无显著差异。研究提示，报告来源不同会显著影响师生关系与社会情绪技能关联的估计强度。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。