中国体育专业学生数字素养支持模型与量表开发

2026年10月9日，Frontiers in Psychology 发表一项研究，聚焦中国体育教育专业学生的数字素养教育支持模型构建及量表开发与验证。研究通过对22名体育教育专业学生和12名高校教师的半结构化访谈，构建了涵盖个人特质、共生环境、学校环境、社会环境及政策制度五个维度的数字素养教育支持模型。基于该模型开发的30题量表经探索性与验证性因子分析，五因子结构解释总方差58.119%，模型拟合良好（χ²/df=2.725，RMSEA=0.037，CFI=0.968），信效度均达心理测量学标准。目前该研究已完成模型构建与量表验证，为后续体育教育专业学生数字素养的测量与教育支持提供了工具基础。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。