建构主义教学与青少年钢琴作曲技能关联研究

2026年10月16日，Frontiers in Psychology 发表一项基于教师报告的横断面研究，探讨建构主义实践与反思性引导如何关联青少年钢琴作曲技能。该研究以723名教师自评数据为基础，结果显示建构主义实践与反思性引导均与教师评价的青少年钢琴作曲技能呈显著正相关，创意自我效能感与作曲内在动机在其中构成显著的平行间接路径。研究还发现，不同学习目的组在核心构念上差异显著，考级或比赛组均值普遍低于兴趣组；未发现作曲教学频率对建构主义实践与内在动机关联的显著调节作用。目前该研究为单一横断面教师报告，尚无后续进展报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。