家庭功能经心理资本影响青少年学业成就

2026年10月5日，Frontiers in Psychology发表一项针对中国江西省8所初中1,288名学生的调查研究，探讨家庭功能与青少年感知学业成就的关系。结果显示，心理资本完全中介了家庭功能与感知学业成就的关系，教师支持显著调节家庭功能对心理资本的影响及整条中介路径。潜在剖面分析识别出低（15%）、中（60%）、高（25%）三种心理资本剖面，其感知学业成就呈阶梯式差异；家庭功能与教师支持水平越高，学生越可能归入中、高心理资本组，且教师支持效应更强。

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