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生成式AI与设计教育课内相关性研究
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AI 综述
2026年10月7日，Frontiers in Psychology 发表一项针对中国150名职业设计学生的72学时课程内相关研究。报道称，该研究显示学生的可持续设计认知从3.326升至3.792（dz=0.846），创意自我效能从3.509升至3.877（dz=0.606）。报道同时指出，这些变化属于课程整体变化，而非生成式AI干预效应。目前该事件仅有这一篇报道，尚无后续进展或与早先报道的矛盾信息。
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最新进展10月7日 13:14
新研究显示课程内可持续设计认知与创意自我效能提升，但非GenAI干预效应。报道时间线
沿着报道，了解事件的不同侧面。
10月7日
- Frontiers in PsychologyFrontiers in Psychology：职业设计教育中生成式 AI 支持学习感知与创意设计表现的课内相关研究
一项针对中国 150 名职业设计学生的 72 学时课程内相关研究显示，可持续设计认知从 3.326 升至 3.792（dz=0.846），创意自我效能从 3.509 升至 3.877（dz=0.606），但属课程整体变化而非 GenAI 干预效应。
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