SEL通过数学韧性影响中学生数学投入

2026年10月12日，Frontiers in Psychology 发表一项以土耳其科尼亚373名初中生为样本的横断面相关研究，探讨社会情感学习（SEL）与数学投入的关系。研究采用结构方程模型，检验SEL对数学投入的行为、认知、情感与社会四个维度的直接与间接路径。结果显示，SEL能力既直接预测数学投入，也通过数学韧性产生间接效应，其中SEL对数学韧性的预测系数为β=0.58。目前该研究为横断面相关设计，尚未见后续进展报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。