土耳其语教师心理幸福感与职业承诺的间接关联研究

2026年10月2日，Frontiers in Psychology发表一项针对330名土耳其公立学校土耳其语教师的横断面研究。研究采用教师自我效能感量表、心理幸福感量表和教师职业承诺量表，基于PROCESS宏Model 4进行回归中介分析。结果显示，心理幸福感与自我效能感、职业承诺均呈正相关，心理幸福感通过教师自我效能感与职业承诺存在显著间接关联，模型解释职业承诺约30%的变异。目前该研究为最新进展，尚无后续报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。