生成式AI与多媒体在小学英语学习中的使用与评价调查

2026年10月7日，Frontiers in Psychology 发表一项经教师中介的非概率在线调查，纳入中国大陆多地987份有效应答，比较小学生使用教材、多媒体与生成式AI学习英语的频率及家庭评价。结果显示，教材使用最频繁且评价最积极；在比例优势模型中，教材评价与家庭报告的成绩等级正相关（b=0.343，OR=1.409，p<0.001），而多媒体（p=0.085）与生成式AI（p=0.808）均无显著关联。该报道为目前唯一来源，未出现与早先报道矛盾的数字或说法。

AI 根据报道生成 · 2 小时前更新

还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。