数字态度经数字素养与自我效能关联在线学习投入

2026年10月8日，Frontiers in Psychology发表一项针对中国西南四所职业院校548名学生的横断面匿名调查。该研究探讨数字态度如何关联在线学习投入，结果显示数字态度经数字素养与数字自我效能感的链式中介与在线学习投入正向关联，总间接效应为0.523，95% CI [0.435, 0.608]（采用5,000次bootstrap）。目前该事件仅有这一篇报道，尚无后续进展或相互矛盾的说法。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。