中国高校教师AI技术压力与职业认同研究

2026年10月1日，Frontiers in Psychology发表一项针对中国广西5所公立大学486名全职教师的横断面问卷调查。研究显示，AI技术压力与高校教师职业认同呈负相关，教学自我效能感部分中介了这一关联。感知组织支持调节了路径首段：组织支持感越强，AI技术压力对教学自我效能感的负向关联越弱，对职业认同的间接关联也相应更小。目前该研究为单一横断面调查，尚无后续进展报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。