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AI辅助学习成就情绪与学习投入及AI依赖关系研究
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AI 综述
2026年10月7日，Frontiers in Psychology 发表一项研究，对石家庄三所高校700名应用统计相关专业本科生进行横断面调查，考察AI辅助学习中的成就情绪、学业自我效能感与学习投入及AI依赖的关系。研究采用有调节的中介分析，发现积极成就情绪通过学业自我效能感同时关联更强的学习投入（β=.395）和更低的AI依赖（β=-.176），AI素养调节了情绪—效能感路径（β=.152）。但积极情绪对AI依赖的直接关联为正（β=.447），总关联在各素养水平下仍为正，因此该研究将其判定为不一致中介，而非保护作用。目前进展为单篇一手研究报道，尚无后续重复或争议报道。
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报道时间线
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10月7日
- Frontiers in PsychologyFrontiers in Psychology 研究：AI 辅助学习中的成就情绪、学业自我效能感与学习投入及 AI 依赖的有调节中介分析
一项针对石家庄三所高校 700 名应用统计相关专业本科生的横断面调查发现，AI 辅助学习中的积极成就情绪通过学业自我效能感同时关联更强的学习投入（β=.395）和更低的 AI 依赖（β=-.176），AI 素养调节了情绪—效能感路径（β=.152）。但积极情绪对 AI 依赖的直接关联为正（β=.447），总关联在各素养水平下仍为正，属不一致中介而非保护作用。
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