生成式AI素养与青少年学业自我效能及幸福感相关

2026年10月14日，一项发表于 Frontiers in Psychology 的研究，对 N=3,959 名有生成式AI使用经验的韩国青少年进行 K-means 聚类，依据信息评估、沟通、创造性使用与伦理使用四个维度，识别出“高AI素养”与“低AI素养”两个剖面，差异主要体现在整体素养水平而非维度模式。研究进一步比较了两类剖面在学业自我效能感与主观幸福感上的差异。目前该事件仅有这一篇一手报道，尚无后续进展。

AI 根据报道生成 · 2 小时前更新

还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。