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翻转课堂融入民族文化框架提升英语口语意愿
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AI 综述
2026年10月7日，Frontiers in Psychology 发表一项准实验研究，探讨在翻转课堂中融入民族文化框架对大学生英语口语交际意愿（WTC）的影响。研究在华东某地方综合性大学开展，以86名非英语专业大一学生为对象，进行为期16周的准实验。实验组（n=43）在翻转课堂中嵌入文化认知、文化表达与文化认同三维民族文化框架，对照组（n=43）采用常规主题翻转课堂。结果显示，实验组后测英语口语交际意愿显著高于对照组，效应量大。其中文化表达与文化认同对WTC有显著正向预测作用，文化认知的直接预测作用不显著。访谈提示口语焦虑降低、自我效能感增强与内在动机提升可能是解释因素，但研究未做中介检验。
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最新进展10月7日 13:58
新研究显示，翻转课堂嵌入民族文化框架可显著提升大学生英语口语交际意愿。报道时间线
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10月7日
- Frontiers in Psychology民族文化框架对翻转课堂大学生英语口语交际意愿的影响：一项准实验研究
一项针对华东某地方综合性大学86名非英语专业大一学生的16周准实验显示，在翻转课堂中嵌入文化认知、文化表达与文化认同三维民族文化框架后，实验组（n=43）后测英语口语交际意愿（WTC）显著高于常规主题翻转课堂对照组（n=43），效应量大。文化表达与文化认同对WTC有显著正向预测作用，文化认知的直接预测作用不显著；访谈提示口语焦虑降低、自我效能感增强与内在动机提升可能是其解释，但未做中介检验。
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