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港澳学生数学焦虑与自我效能研究
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AI 综述
2026年10月1日，Frontiers in Psychology发表一项基于PISA 2022港澳学生数据的研究。该研究纳入10,291份学生数据，最终分析9,760人、209所学校，考察数学焦虑、数学自我效能与学业成就的关系，以及社会经济劣势的调节作用。结果显示，数学焦虑与数学成就负相关（B=−9.03），数学自我效能与成就正相关（B=34.82），社会经济劣势与成就负相关（B=−14.88）；但焦虑×劣势（p=0.244）与自我效能×劣势（p=0.744）的交互项均不显著，多种加权与分域模型结论一致，提示社会经济劣势并未放大这两条心理—成就梯度。
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最新进展10月1日 13:43
新研究显示港澳学生数学焦虑与成就负相关、自我效能与成就正相关，社会经济劣势未显著调节二者关系。报道时间线
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10月1日
- Frontiers in Psychology港澳学生数学焦虑、自我效能与学业成就：PISA 2022 中社会经济劣势的调节作用
基于PISA 2022港澳10,291份学生数据（最终分析9,760人、209所学校），研究发现数学焦虑与数学成就负相关（B=−9.03），数学自我效能与成就正相关（B=34.82），社会经济劣势与成就负相关（B=−14.88）。但焦虑×劣势（p=0.244）与自我效能×劣势（p=0.744）的交互项均不显著，多种加权与分域模型结论一致，提示社会经济劣势并未放大这两条心理—成就梯度。
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