Frontiers研究职校教师组织变革认知机制

2026年10月7日，Frontiers in Psychology发表一项针对965名职业院校教师的横断面研究，探讨基层领导与同伴协作如何影响教师对组织变革的挑战性评价。研究基于JD-R模型与认知评价理论构建有调节的中介模型，发现基层领导通过教师协作与感知组织适应性，与教师对组织变革的积极认知评价正向关联。研究同时检验了“双师型”跨界经验（行业-院校双重资质）的调节效应，但该效应未获统计支持。结果提示，高度适应性的组织氛围与教育者的积极认知调整普遍相关，而非依赖个体跨界经验。

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