学校数字支持与教师数字胜任力关系研究

2026年10月14日，Frontiers in Psychology发表一项基于资源保存理论的研究，针对466名中国教育工作者，探讨学校数字支持如何提升教师数字胜任力。研究发现，学校数字支持与教师数字胜任力正相关，数字韧性在其中起显著中介作用；计算思维调节了数字韧性到教师数字胜任力这一第二阶段路径，学校数字支持经由数字韧性的间接效应随计算思维水平不同而变化。目前该研究为最新进展，尚无后续报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。