共情驱动教学提升文化产品设计学生共情与创造力

2026年9月29日，Frontiers in Psychology 发表一项针对79名文化产品设计课程本科生的实证研究。研究比较共情驱动教学法与传统教学法，结果显示接受共情驱动教学的学生共情水平高于传统教学组；该教学法通过共情与设计成果的新颖性和质量存在显著间接关联，呈部分中介模式。研究据此认为，这为将共情训练纳入文化产品设计教育提供了初步实证证据。

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