责任型领导如何影响员工创新行为:内在动机与创意过程投入的中介路径
基于中国高科技企业344份有效问卷,研究发现责任型领导与员工创新行为正相关,内在动机和创意过程投入分别独立中介这一关系,且通过内在动机再到创意过程投入的序列间接效应也显著。研究以自我决定理论和社会信息加工理论解释员工如何解读责任型领导信息、形成内在动机并持续投入创意活动。
基于中国高科技企业344份有效问卷,研究发现责任型领导与员工创新行为正相关,内在动机和创意过程投入分别独立中介这一关系,且通过内在动机再到创意过程投入的序列间接效应也显著。研究以自我决定理论和社会信息加工理论解释员工如何解读责任型领导信息、形成内在动机并持续投入创意活动。
一项针对79名文化产品设计课程本科生的实证研究显示,接受共情驱动教学法的学生共情水平高于传统教学组,且该教学法通过共情与设计成果的新颖性和质量存在显著间接关联,呈部分中介模式。研究为将共情训练纳入文化产品设计教育提供了初步实证证据。
一项发表于 Frontiers in Psychology 的研究让 120 名专业艺术家与非艺术家观看传统水墨原作、AI 生成水墨画和非 AI 数字水墨画,结合眼动、EEG 与语义差异量表测量观看反应。
推荐理由:研究用眼动、EEG 与语义差异量表比较 AI 与传统水墨画,并区分专业与非专业观看者的反应差异。
一项基于 493 名有 AI 聊天机器人使用经验的中国消费者的调查显示,感知个性化、社会临场感、信息质量与人机服务连续性通过感知有用性和满意度中介影响购买意愿,其中满意度对购买意愿的直接关联更强。
基于层级效应(HOE)模型,研究提出竹拟人化经地方依恋与环境内疚影响可持续行为意向的认知—情感—意向框架,对31个省级行政区926份有效问卷做结构方程模型与多群组分析。竹拟人化与可持续行为意向无显著直接关联,间接路径显著,其中经环境内疚的间接效应最大;多群组分析显示结构总体稳定,区域与社会规范分组存在探索性路径差异。
一项平行组随机对照试验发现,印尼初中生参加12周、每周两次的课外多元训练(融入认知-运动活动)后,运动能力与认知能力得分显著高于对照组,问题性网络使用(PIU)得分显著更低(均 p<0.001,ηp²=0.163–0.422)。
推荐理由:一项针对印尼青少年的随机对照试验同时报告了运动能力、认知能力与问题性网络使用三项结果,可供学校课后干预设计参考。
一项开放标签初步研究显示,23 例遗忘型轻度认知障碍(aMCI)患者每日口服 30 mg 二氢槲皮素(Taxifolin Aqua)8 周后,11 例被判定为应答者,MMSE 与 MoCA 平均提升 2.73 分(p=0.001),并在 4 周随访中维持;非应答者与 13 例对照组出现轻微认知下降。
宁波一项纳入450名≥60岁认知障碍居民的横断面研究显示,老年友好社区(AFC)评价量表五个维度中社区参与得分最高(3.56±1.21分),年龄、性别、教育程度、经济状况、住房条件、饮酒和慢性病等人口学因素均显著影响老年人认知功能(均P<0.05)。研究采用AFC评价量表与AD8问卷评估,于2024年6—9月开展,结果发表于Frontiers in Psychiatry。
一项针对 269 名成年女性的研究结合身体大小估计行为测量、网络分析与回归建模,检验感知、态度与内感受对自我身体大小判断的影响。结果显示,感知性收缩偏差被稳定复现:低 BMI 者高估、高 BMI 者低估自身身体大小;态度性身体意象顾虑独立地使自我估计身体大小上调,且与收缩偏差呈叠加而非交互作用。
两项基于 ADC 道德判断模型的模拟研究显示,在低风险日常交通场景中,参与者(专家伦理学家与普通被试)的道德判断持续且强烈受驾驶者品格(Agent)影响,而遵守交通规则(Deed)与是否发生碰撞(Consequences)的效应较弱。
中科院心理研究所学者提出"人工智能经验阻断效应"(EBE),将其界定为AI辅助任务中原始情境接触、判断生成、后果承担与反馈校准、反思转化受到压缩、外移、弱化或浅化的近端过程性多维状态。
中科院心理研究所学者提出内隐攻击向外显攻击转化的条件化模型,认为当个体调节资源受损或情境诱发超阈限时,内隐攻击可突破认知控制转化为外显行为。转化依赖个体状态、情境因素与特质易感性的交互作用,神经机制表现为边缘系统过度驱动与前额叶控制抑制的双重失衡,以及共享神经接口的功能失效。
一项拟开展的研究将采用眼睛注视和生物运动两类社会性线索与箭头线索,借助中央线索范式变式、fMRI 和磁共振波谱技术,对比精神分裂症(SCZ)患者与健康人,从行为、脑、分子层面考察其社会性注意缺损机制。研究还将用时间干涉刺激精准调控颞上回神经活动,并设置随访节点考察干预效果持续时间。
中国科学院心理研究所朱莉琪团队招募104名3—6岁儿童开展承诺判断任务,发现儿童很早就能感知回应速度差异,但约从4岁3个月起才能稳定认为回应较慢的角色不是真的愿意帮忙,约4岁4个月起稳定倾向于选择回应更快的角色作为朋友。
中科院心理研究所学者以物理立场、设计立场与意向立场为理论基础,构建了连接研究目的与LLMs类人输出解释层级的理论分析框架,识别出工具性、功能性、类主体三类实践的方法与局限。研究进一步讨论了LLMs心理化实践背后的偏倚、不稳定与拟人化等潜在风险,并从提升LLMs作为认知工具的效度、拓展多模态心理测量形式、建立LLMs与人类认知机制的可比性路径等方向提出未来展望。
中国科学院心理研究所李娟研究组建立并开放共享了一个面向老年人非药物干预研究的多模态数据库,整合3项独立注册的非药物干预试验数据,纳入53至80岁社区居住老年人,涵盖广场舞、有氧运动、电子游戏、认知训练、太极拳和团体咨询等干预方式。
中科院心理所付秋芳研究组用3D人体模型和计算建模发现,体形典型性与吸引力评分总体正相关,但二者依赖的信息不同:典型性更取决于体形离平均体形的距离,吸引力还取决于偏离的形态方向。研究共招募425名中国和美国参与者,分两项研究完成,总体加工模式跨文化一致,具体吸引力偏好存在中美差异。论文已发表于 Evolution and Human Behavior。
中科院心理所蒋毅研究组采用多感觉变化检测任务发现,在动态变化情境中冗余信号效应依然稳定存在,一致有效性原则比可变性原则更能预测该效应大小,其中单通道信息处理速度的相似性贡献最大。计算建模比较显示,情境可变的竞争模型优于共激活模型,该主导规律主要通过调节证据累积速率与决策阈值来影响效应大小。研究成果已在线发表于 Cognitive Psychology。
中国科学院心理研究所杜忆研究组以118名4-6岁普通话学龄前儿童为对象,比较唱诗学习与机械背诵的效果,发现把古诗唱出来能让孩子学得更快、背得更流畅、记忆保持更久。
推荐理由:研究用随机分组和半年随访比较唱诗与朗读,为幼儿古诗启蒙提供了可参考的教学依据。